Bonjour à tous !
après quelques semaines de pause (quand on n'arrive plus à tout gérer, il faut savoir se restreindre à l'essentiel ;-) ), me voici de nouveau d'attaque pour reprendre le boulot ! Mais avant, je voulais vous présenter les livrets que je communique aux parents : ils ne correspondent en effet pas exactement à mes livrets d'évaluation (rappel : livrets enseignants, là)...
Les raisons de ce choix
Et pour cause ! le livret tel que je l'utilise est un outil professionnel qui me sert à pointer très précisément les compétences des élèves, individuellement et tout au long de l'année. Les parents (dont je fais partie je le rappelle puisque mes enfants sont en CM2, CE2 et PS) ne s'intéressent que vaguement à la compétence exacte travaillée. Ce qui les intéresse en revanche, c'est de savoir si leur enfant est bon en maths, en français, s'il a appris suffisamment pour suivre le programme et passer au niveau supérieur et enfin s'il progresse malgré les difficultés.
Petite parenthèse : Je vous parle du cas général dans les écoles rurales et suburbaines dans lesquelles j'ai enseigné. Il m'est arrivé d'avoir des familles plus pointilleuses et dans ce cas, un rendez-vous pour expliquer et s'appuyer sur les évaluations et ce livret de suivi professionnel a permis de dialoguer avec ces parents.
Et alors ? Ca donne quoi ?
Dans cette optique, j'ai simplifié mon livret d'évaluation pour n'en garder que les grands domaines avec quelques compétences-clés :
Bien sûr, cela m'oblige à faire des approximations dans les compétences acquises mais je considère que c'est aussi le cas lorsqu'on donne une note ! Une moyenne chiffrée ne dit pas où l'élève a eu 20/20 ! Là, je m'appuie sur les réussites (ou pas, ce qui me pose question mais j'y reviendrai dans un autre article !) pour établir une vision globale des compétences de l'enfant.
Les conditions pour bien gérer ce livret (et éviter les conflits...)
Au fil des années, je me rends compte que la pression face au livret d'évaluation peut être très importante dans les familles sans qu'on le perçoive vraiment, que les élèves soient performants ou pas, que les parents les fassent travailler à la maison ou pas. Alors je prévois systématiquement dans ma réunion de rentrée un petit point pour présenter aux parents ma manière de travailler.
Ensuite, pour plus de clarté, à chaque fin de trimestre, le livret est rendu aux familles accompagné des évaluations qui lui correspondent, ce qui permet à tous d'aller vérifier que le bilan correspond bien aux évaluations écrites. Pour ce qui est des compétences orales, je communique souvent à mes élèves les résultats de leurs présentations, que ce soit en poésie, compte-rendu de lecture, présentation d'exposés ou du cahier de l'écrivain, ce qui fait qu'ils ne sont pas surpris de les retrouver dans le livret.
Je passe également une bonne partie de ma dernière journée de classe à présenter leur livret à chaque élève en individuel et à récolter leurs réactions (parfois involontaires !) et la manière dont ils estiment que ce livret sera accueilli à la maison. Cela me permet aussi de mieux connaître mes élèves et la manière dont l'école ( et le travail scolaire) est considérée par leurs familles.
Si cela intéresse certain(e)s d'entre vous, j'ai également réalisé ce livret pour les niveaux du CE1 au CM1 : un petit comm' sous le message avec votre mail ou par le lien "contact" et je vous l'envoie.
Ajouts de 21h50 :
Merci à Armelle de m'avoir signalé un problème d'affichage des compétences ! Et si l'un (ou l'une) de vous pouvait me donner une solution pour afficher le pdf de manière simple et efficace, je suis preneuse ! google document, c plus simple à utiliser peut-être ???
et le livret est au format A3 : une double page A4 (recto-verso) pour toute l'année !
Mise à jour (08/07/14): je vous mets ici le lien vers tous les livrets du CE1 au CM2, en pdf et en modifiables.
Un tutoriel est à votre disposition si vous ne savez pas comment récupérer ces documents sur votre ordinateur :
Récupérer des documents à partir de GoogleDrive (clic)
